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【2017.12.27】教师资格阅读资料:面试-初中信息技术《规范英文输入》解析

2017-12-27 16:22:24 来源: 山东中公教育

中公教师资格面试群 516583589

备课纸

1.题目:规范英文输入-输入英文字母

2.内容:

熟悉主键盘区和手指的分工:

英文大小写字母的输入:

特殊功能键的用法:

3.基本要求:

(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。

(2)要组织适当的教学活动,设置学生动手环节。

(3)请在10分钟内完成试讲。

教案

一、教学目标:

1.熟悉主键盘手指分工和键盘上的特殊功能键;能准确地输入英文的大小写字母。

2.通过练习英文输入,锻炼使用正确使用指法输入的能力;通过练习输入,理解特殊功能键的用法。

3.养成正确的指法输入习惯,体验快速准确输入的乐趣,并体会好习惯给自己带来的益处。

二、教学重难点

【重点】能用正确的指法输入英文的大小写字母。

【难点】键盘操作时的手指分工和八个基本键的操作。

三、教学过程

(一)导入新课

新学期开始了,在初中阶段,英语课程比小学更为重要,同学们每天一定都要写英语作业吧?现在我来和同学们进行英文书写的比赛,看看30秒钟的时间,谁的英文写的又快又好!

学生书写英文后,展示一段学生刚刚学过的英文,展示比赛结果:数数谁写的最多,评评谁写的最好。(同学们手写,老师用计算机输入)

同学们都说是老师写的最多最快,你们知道是怎么回事吗?

学生讨论:老师是用计算机输入的,同学们用手写输入。

教师讲解:只要同学们掌握了正确的指法和英文输入方法,一定比老师“写”的更快更好!

老师提出本节课的教学任务:那么这节课我们就来学习如何输入英文字母吧。

(二)新课讲授

任务一:大小写字母的输入。

教师:提问:如果我请大家写出这几个字符,你们需要准备哪些东西呢?

回答:纸、笔

教师:对,但是现在需要大家在电脑中输入这几个字符,那“纸”“笔”分别是什么呢?

引出记事本相当于“纸”,键盘相当于“笔”

引导学生打开记事本,输入这几个字符,观察学生的输入指法操作

教师:老师已经发现,有些同学的指法输入不太规范,这样会影响你的字符输入速度。现在我们来学习一下如何通过规范指法输入从而提高输入速度吧(大屏幕展示键盘示意图)。

每个手指都有不同的分工,键盘上中间这排给了我们几个基准键,大家用手去触摸下自己的键盘(F和J有个小突起,是两个食指的指位,食指位置确定了,那我们8个基准键的位置就固定了),下面我们再来学习手指的分工。

示意图上紫色区域代表的食指的操作区域,绿色代表中指的,紫红色代表无名指的,蓝色代表小指的操作区域。两个大拇指放在空格键上。

学生了解手指的分工后,出示任务:给大家5分钟时间,通过桌面上的游戏“键盘小能手(基本功)”中的学一学、练一练、玩一玩、测一测,熟练掌握8个基准键的操作。

请学生仔细对照书中“手指分工图”和实际键盘,试着以基准键为出发点,练习用正确的指法操作主键盘区中的按键(输入26个小写英文字母,正序和反序各一遍),并请同学上黑板演示,表扬同学指法的正确性。

教师:练习后我们来休息调整下。刚刚我们一直接触的这一区域都属于主键盘区,那么实际键盘还有其它的一些分区,我们一起来认识了解下。

学生自学“键盘分区示意图”和知识库中关于各分区的介绍。学习完后老师还有小任务要大家完成。

教师:刚刚我们一直在进行小写英文字母的输入,你们可以试着输入大写的26个英文字母么?

同桌两人一组深入探究,根据刚才的学习,如何实现大写输入。学生操作(大部分学生都已经掌握),提醒学生观察按CapsLock键时状态指示灯区的变化,从而了解此时是否是大写输入状态。

请学生回答自己是如何输入的?同学回答,按CapsLock就能输入大写字母。

根据学生讨论的结果,老师进行归纳整合,老师给出规范的操作步骤:

1.默认状态下,直接按下字母键,输入的就是小写字母。

2.按下CapsLock键时,CapsLock键指示灯会变亮,再按字母键时,输入的就是大写字母。

任务二:特殊功能键的使用。

教师提问:空格怎么输入?如何另起一段开始?

教材会告诉我们!那么我们带着问题来再去阅读教材“加工坊”内容。阅读完后,请同学们自己在记事本上练习使用特殊功能键的用法。

通过阅读教材,同学们都知道并且会操作:空格使用Space键,另起一段是在段位输入Enter键,跳转到下一行。

学生自学“常用的特殊功能键”表格,了解Shift换档键,并输入键盘上的上档符号

教师:我们都知道如果输入错误,可以按退格键删除光标左边的字符,那么如何删除光标右边的字符呢?

学生在“常用的特殊功能键”表格中找到答案,了解Delete删除键的使用。

老师巡视,给予操作较好的同学及时鼓励,并鼓励他们帮助需要指导的同学。

学生完成操作后,老师总结特殊功能键的作用及使用方法。

(三)巩固提高

这里老师给了两组特殊的符号,我们分小组来比比看看哪组完成的最快,并且指法正确。

在“记事本”程序中,输入符号设计如下图形

:)、_D、+_+、=_=、@_@、%>_

AscvBYdbtDBLOpXRT

第一组的代表完成的速度非常快,但是有点粗心打错了两个符号;第二组虽然慢一点,但是比较细心。两组同学的指法都比较准确,希望能互相学习,下去多加练习。

(四)小结作业

小结:请学生叙述本节课的内容,并谈谈正确使用指法的重要性,教师在学生讲述的基础上总结。

作业:

1.请同学们课后继续练习大小写字母的输入和特殊功能键的使用,一定要注意指法的正确性。

2.不熟悉键盘的同学,课后通过“金山打字通”软件进行指法练习。

四、板书设计

答辩

问题:你的教学目标是什么?

【参考答案】

教学目标是教学的导向,是一切教学活动的出发点和落脚点。基于对教材的深入分析的基础上,结合学生的特点,我设置了如下的三维目标。

1.熟悉主键盘手指分工和键盘上的特殊功能键;能准确地输入英文的大小写字母。

2.通过练习英文输入,锻炼使用正确使用指法输入的能力;通过练习输入,理解特殊功能键的用法。

3.养成学生正确的指法输入习惯,体验快速准确输入的乐趣,并体会好习惯给自己带来的益处。

以上教学目标从三个维度实现了对学生能力的培养,这三个维度不是独立的,是一个有机统一体,在我的教学过程中也实现了高度的整合。我的整个教学过程始终围绕着这三维目标,采用了多种教学方法合理安排教学过程,最终实现的教学目标的达成。

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